教师最佳实践指南:多样性和公平狗万足球app1.0问题
力量和声音
- 了解同事之间、同事与学生之间的权力动态。
- 接受批评,避免轻视。
- 在演讲中保持专业精神;在沟通渠道方面与学生和同事建立界限。
- 在适当的指导下,尽一切努力尊重学生的隐私。对待学生的谈话是保密的,除非得到明确的许可分享他们。
- 营造一种鼓励所有人参与的气氛。
- 试着让每个人都能说话,并意识到那些被剥夺权力的人往往不愿意这样做。
文化
- 公平地对待所有文化背景的人。
- 尊重和理解来自所有种族和社会经济背景的学生的独特文化观点。不要基于学生的背景对他们做出假设。
- 避免带有种族色彩的语言。
- 不要想当然地认为某个文化或种族背景的人,尤其是少数民族,可以充当整个文化或种族的大使。然而,当学生觉得有必要时,允许他们为自己的文化或种族说话。
- 和英语为母语的人交谈,就像和英语为第二语言的人交谈一样。然而,在课堂上和评分时,提供建设性的批评,而不是惩罚。
的身体
- 尊重他人的身体自主权。
- 只有在学生允许的情况下,并且只有在教学需要的情况下才接触学生。在合作之初,就身体接触的舒适度进行讨论,并定期重新评估。
- 避免随意评论别人的外表。
- 避免带有性意味的语言。
- 询问和使用人们认为最能反映他们性别认同的代词。
- 关于职业活动着装的建议不应考虑性别或个人的身体特征。
能力
- 避免让精神或身体有残疾的人受到关注或污名化。
- 在合作之初,就残疾学生的具体需求进行讨论,以确保所提供的住宿尽可能适合他们。
- 询问残疾学生,他们希望如何被提及他们的残疾。
贡献者
JSOM多元化与公平委员会:Connie Glen和Sarah Wroth(联合主席),Kyle Adams, Chris Albanese, Dominick DiOrio, Espen Jensen, lisa May, Jason Nam, Ayana Smith
本科工作小组:Caroline Goodwin(大学生代表),Amane Machida, Detrich Morrison-Jones, Jude Richardson, August Tuggle
研究生工作组:Nicha Stapanukul(毕业代表),Sun Huh, Shinyoung Kim, Timothy Stephenson