力量和声音

• 了解同事之间、同事与学生之间的权力动态。
  • 接受批评，避免轻视。
  • 在演讲中保持专业精神;在沟通渠道方面与学生和同事建立界限。
• 在适当的指导下，尽一切努力尊重学生的隐私。对待学生的谈话是保密的，除非得到明确的许可分享他们。
• 营造一种鼓励所有人参与的气氛。
  • 试着让每个人都能说话，并意识到那些被剥夺权力的人往往不愿意这样做。

文化

• 公平地对待所有文化背景的人。
  • 尊重和理解来自所有种族和社会经济背景的学生的独特文化观点。不要基于学生的背景对他们做出假设。
• 避免带有种族色彩的语言。
  • 不要想当然地认为某个文化或种族背景的人，尤其是少数民族，可以充当整个文化或种族的大使。然而，当学生觉得有必要时，允许他们为自己的文化或种族说话。
• 和英语为母语的人交谈，就像和英语为第二语言的人交谈一样。然而，在课堂上和评分时，提供建设性的批评，而不是惩罚。

的身体

• 尊重他人的身体自主权。
  • 只有在学生允许的情况下，并且只有在教学需要的情况下才接触学生。在合作之初，就身体接触的舒适度进行讨论，并定期重新评估。
  • 避免随意评论别人的外表。
• 避免带有性意味的语言。
• 询问和使用人们认为最能反映他们性别认同的代词。
• 关于职业活动着装的建议不应考虑性别或个人的身体特征。

能力

• 避免让精神或身体有残疾的人受到关注或污名化。
• 在合作之初，就残疾学生的具体需求进行讨论，以确保所提供的住宿尽可能适合他们。
• 询问残疾学生，他们希望如何被提及他们的残疾。

贡献者

JSOM多元化与公平委员会:Connie Glen和Sarah Wroth(联合主席)，Kyle Adams, Chris Albanese, Dominick DiOrio, Espen Jensen, lisa May, Jason Nam, Ayana Smith

本科工作小组:Caroline Goodwin(大学生代表)，Amane Machida, Detrich Morrison-Jones, Jude Richardson, August Tuggle

研究生工作组:Nicha Stapanukul(毕业代表)，Sun Huh, Shinyoung Kim, Timothy Stephenson